关于举办“企业培训经理五项技能的专业培训”高级研修班的通知

关于举办“企业培训经理五项技能的专业培训”高级研修班的通知

  • 课程编号: 245145
  • 课程类别: 领导技能
  • 开课时间: 2016年11月09日 星期三  
  • 结束时间: 2016年11月15日 星期二  时长:7天
  • 课程地点: 桂林
  • 市 场 价: ¥2280
  • 优 惠 价:¥2280元    获赠:4560积分  【我要兑换奖品
  • 授课讲师: 专家团
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报名流程
  • 培训对象:

    各分管企业的主管部门领导;企业家、中高层经理人、HR专业人士;董事长、总裁(副总裁)、总经理(副总经理、总监)、部门经理、人力资源管理(企业培训管理)从业者人力资源部负责人;

    课程信息:

    各有关单位:
    企业培训活动质量不高、效果不明显的问题是众多企业培训管理人员最棘手、最头痛的问题,也是企业主管领导最为关注的问题。如何改变企业培训活动多而不强、快而不优的现状?如何增强企业培训活动的针对性与有效性?如何优化企业培训管理人员的工作?为此中心为各类企业的培训经理和各级培训管理人员推出《企业培训经理五项技能的专业培训》系列课程,其目的是为了帮助各单位的培训管理人员解析企业培训的重点与难点问题和关键环节,尽快突破企业培训发展过程中的瓶径,不断提升企业培训活动的质量与效果,更好地为企业生产、运行保驾护航。请各单位积极组织人员参加。现将有关事项通知如下:

    受邀对象:
    各分管企业的主管部门领导;企业家、中高层经理人、HR专业人士;董事长、总裁(副总裁)、总经理(副总经理、总监)、部门经理、人力资源管理(企业培训管理)从业者人力资源部负责人;培训主管、培训专职及兼职培训管理人员。培训管理储备人员、职业技术学院、培训中心(主任、院长专员、培训师)。等各职能部门负责人; 各级国资委以及政府主管企业部门的负责人及相关人员。

    培训教学方式:
    培训教学方式将采用以专题讲座为主的多媒体教学。教学前将提供与教师讲义(教学课件)相匹配的培训资料;教学中,将采用案例对比教学、演练辅导教学、考试考核教学等形式,主体内容突出“新、实、精”并注重易学、易懂、易操作、易掌握;教学后,还将提供与企业培训管理工作有关的指南性、途径性、技术性、工具类、文件若干个,确保参加此次培训的人员学有所获、学有所得、学有所用,并且是用有依据,用有参考,用以至效!课程满意率确保在90%以上。

    研修内容:
    第一部分、懂评估:
    1.把握企业生产经营脉搏的方法。
    2.掌握培训需求评估的六种方法。
    2.1绩效考核的使用技巧
    2.2人员访谈的运用方法,
    2.3问卷调查的设计方法,
    2.4关键事件的查找范围,
    2.5民主自省的方法运用,
    2.6一般情况下需求评估。
    3.把控组织需求岗位要求的方法。
    3.1岗位式需求的牵引模式
    3.2岗位式需求的牵引方法,
    3.3问题式需求的牵引模式,
    3.4问题式需求的牵引方法。
    第二部分、会策划:
    1.培训项目设计与策划的20项内容。
    2.规避制约条件的环节与内容。
    3.培训方式选择的方法与问题。
    4.培训计划编制的方法与技巧。
    4.1培训计划内容与形式,
    4.2培训计划编制的方法,
    4.3培训计划编制的技巧。
    第三部分、善指导:
    1.师资队伍创建优化的方法。
    2.内训师培养的途径与方法。
    2.1内训师培养的内容,
    2.1内训师培养的重点。
    3.内训师修炼的途径与方法。
    第四部分、能开发:
    1.课程开发的重要原则。
    2.课程开发的实用技巧
    3.培训教材编制的方法。
    第五部分、精管理:
    1.掌握培训管理的工作流程
    2.做好实施培训项目的管理。
    3.把控培训效果落地的管理。
    4.做好培训成果转化的管理。

    授课师资:(讲师学术风格各不相同、以实际到场为准)
    李富青、刘学元、李彬:实战派人力资源管理专家、培训管理专家、教授;
    邹莫、吕青:著名企业培训师系统训练专家、企业员工培训与发展顾问;
    王伟、舒心:著名企业培训师系统训练专家、体验式培训教练;
    陈松、闫伟:实战派人力资源管理专家、培训管理专家;
    张一丹、白英:著名TTT/思维管理教练;TTT职业培训师标准教程授权导师;创新思维体系标准教程授权导师;曾任:中国移动管理学院综合管理教研组副组长;中国移动集团级培训师。每期授课老师将从我会专家库中选配,专家库中的老师都是国内专业知名专家,具有扎实的理论基础和丰富的教学实践经验,学术风格各不相同。
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